翟荣祖（原西北纺织工学院副院长、空调教研室教授，74岁）
在高等院校教育改革以前，毕业实习和毕业设计是大学教学计划中最重要的两项实践教学环节，也是实现培养目标的重要综合演练安排。
当时纺织高等教育在纺织工业部教育司的管理之下，各地纺织高校的专业教育计划，也是在统设的专业教育委员会制定的指导性教育计划基础上，根据院校所在地的地域特点做适当调整和补充。
我校制定教学计划的一贯指导思想是认真落实“培养德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人”这一培养目标，在专业技术方面重视加强基础理论教育，重视实践能力培养，重视理论与实践的结合，培养合格的技术人员。纺织系诸专业在落实专业教学计划时，将毕业实习和毕业设计的教学目标放在架构一个企业总工程师的这一基点之上，目的是使我校培养的学生“上手快，有后劲”。直到现在全国各地还普遍反映我校毕业生工作能力强，踏实肯干，有上进心，有事业心。这些良好的表现除了毕业生自己的努力外，与学校的教育教学密切相关，尤其是毕业实习和毕业设计这两个重要的实践教学环节。笔者作为一名专业辅助课教师，参加了七七级以后的多次毕业实习和毕业设计指导工作，现将这两个实践教学环节作以回顾，以纪念我校办学一百周年。
毕业实习
毕业实习的目的是为毕业设计收集技术资料和搜索设计思想。在四年本科学制中，毕业实习安排在第八学期（那时无就业之忧），时间为四周左右。毕业实习的任务是，深入一个企业全方位了解其产品、原料、工艺、设备、专件器材、运转管理、质量控制、湿温度控制以及经营状况。同时学习一个纺织厂的总体设计、主厂房、辅助车间、水电汽布局等。
毕业实习的准备工作。毕业实习的指导老师由主要专业课教师和专业辅助课（企业管理、空调等课程）教师组成。实习前教研室要派一名指导教师去实习地与企业联系，落实实习计划及师生的食宿问题。指导教师要编写实习指导书，经讨论审核后，印发给实习学生。还要成立实习领导小组和临时党支部或党小组。成员由教师和学生干部组成，研究处理实习中出现的问题和实习安排的调整等。实习出发前要开动员会，安排实习内容，提出学习、生活、安全方面的纪律和要求以及处理办法。
毕业实习是以听取企业技术人员和专家的报告，深入生产车间、按实习指导书要求、收集相关资料为主进行的。技术报告的内容有，企业总体状况，原料及产品设计，生产工艺与设备，产品质量控制，成本核算等。学生要深入生产第一线，按工艺流程熟悉生产过程，收集毕业设计所需资料。指导教师每天对学生有明确要求，保证学生每天都有收获。那时的毕业实习，多数情况下，教师和学生同吃、同住。师生关系十分密切。实习结束回到学校，要做实习总结，指出实习的收获和存在的问题，表彰好人好事，评定学生的实习成绩。通常，毕业实习进行得有条不紊，善始善终、师生团结、学生守纪、收获丰硕、心情舒畅。毕业实习也是学生接触社会的大好机会。
毕业设计
毕业设计是专业教研室的一项重要教学任务。毕业设计安排10周左右时间，另安排3天到1周阅卷和答辩。设计前指导教师要编写毕业设计任务书和参考资料等教学文件。每位教师指导10名左右学生，专业辅助课教师每班安排一名。每个学生一项设计任务（即设计一定地域、一定产品品种、一定规模的企业），尽量做到学生之间设计任务不雷同。
毕业设计开始时，教师要给学生讲设计任务书要求，讲资料查阅方法、计算方法、设计草图及正式图纸的区别，讲设计说明书的编写、答辩的准备工作，讲企业总工程师应具备的知识架构。鼓励和鞭策学生认真对待各个环节，为自己的远大目标做知识和能力的储备。
随后学生按正常上课时间到专用教室作设计计算。大部分同学开始时感觉难以下手，于是一天三个单元都泡在教室，有同学还加班加点，甚至通宵达旦。指导教师几乎每天都在教室指导学生设计。学生把毕业实习收集的资料，专业课知识，教师指导的内容有机结合起来，按设计任务书，在教师指导下，对一个企业从选厂址开始，按产品及规模选择原料，进行工艺设计计算，设备选型配置，人员配备，质量控制，经营管理，投资回收计算，总平面图，车间布局，机器排列，水电汽设计，空调室设计，辅助车间安排等。在设计计算的基础上，完成规定的设计图纸，整理出完善的设计说明书。当同学们做出了一个企业的设计图纸，完成了设计说明书之后，学生才真正明白了一个企业的整体结构。
毕业答辩是学生们向学校，向教师，向同学汇报自己的设计思想和设计内容的大好机会。同学们个个兴奋，十分认真地准备，将完成的设计图纸修得干干净净，将自己撰写的设计说明书抄写得整整齐齐，插图合理，表格有序，等待指导教师审阅后登台答辩。
对毕业答辩的组织工作，教学单位十分重视。专业教研室提出答辩委员会名单（主任委员、副主任委员、委员），经系（学院）和学校学术委员会批准后组织实施。答辩委员会制定评分标准（图纸、说明书、现场答辩三者的占分比例），拟定抽签题目，商定集体答辩名单和分组答辩名单。集体答辩是在全体师生面前进行示范性答辩，学生一般为2-3名，每人用40-50分钟时间。通常选择设计过程中能独立思考，运用知识灵活，图纸和说明书有较高水平，有一定表达能力的学生。
答辩前由答辩委员会主任作动员，讲评分标准，提注意事项。答辩开始由集体答辩的同学介绍设计任务，设计思想，图纸布局等，时间不超过15分钟，介绍完后由该同学先抽签，后由教师和其他同学提出问题，再给答辩同学留10分钟的准备时间，最后回答问题，结束答辩。集体答辩结束后讨论评定成绩，修正评分标准。
为节省时间，然后将教师和学生分成若干小组各自进行分组答辩，分组答辩与集体答辩的程序完全一样，由于分组参加的教师和学生人数少，每生所占时间较短。
学生在经过认真准备、紧张答辩之后，感觉自己心中装有了一个纺织企业，面向了社会大生产，从此开始转换角色，似乎自己真正成了纺织企业的一员。若干年后同学返校，常常谈到的话题是毕业实习和毕业设计，让他们津津乐道，回味无穷！
毕业实习和毕业设计这两个实践教学环节的精心设计、充分准备、合理安排、认真实施、严格要求、踏实总结，能使学生更好地综合运用大学阶段所学知识，从而也进一步落实学校的培养目标。
2012年5月20日
